Вікова група 1 Від 4 до 6 років

Тіло

"Гендерні маркери" - біологічна класифікація статей

Медицина і суспільство мають наступні критерії щодо тіла - люди діляться на чоловіків і жінок за наступними так званими гендерними маркерами:

Пренатальний статевий розвиток

Протягом перших п'яти тижнів вагітності статевий розвиток у всіх дітей відбувається однаково. Лише після цього чоловічі та жіночі ембріони розвиваються окремо. У дівчинки опуклість між ногами поступово перетворюється на зовнішні статеві органи: клітор, зовнішні та внутрішні статеві губи. Щоб завершити статевий розвиток, тепер повинні сформуватися статеві залози - яєчники і яєчка. Починаючи з п'ятого тижня в організмі жіночого ембріона ростуть тканини, які перетворюються на матку, маткові труби і верхню частину піхви. Аналогічно відбувається і в ембріона чоловічої статі: тут формуються придаток яєчка, сім'явивідні протоки і насіннєві бульбашки, а зайві тканини регресують.

"Хто ж це буде?"

Вже під час вагітності багатьом батькам важливо знати, "хто це буде" - дівчинка чи хлопчик. Приблизно в одного-двох з 1000 дітей після народження не можна чітко визначити стать через їхні геніталії (зовнішні статеві органи). Це називається інтерсексністю або варіантами гендерного розвитку.

Таким чином, реальність надає набагато більше варіантів, ніж таблиця вище, щодо статевих ознак:

Маленькі діти та їхні тіла

Мало людей усвідомлюють, що вони змалечку займаються "статевим вихованням" - наприклад, називаючи чи не називаючи частини тіла. Саме тут закладається фундамент для позитивного образу тіла та чутливого, позитивного підходу до власної подальшої сексуальності.

Для більшості дітей з пенісом торкання, смикання або потирання його є цілком природним. Діти з вульвами часто труться ними об краї стільців або м'які іграшки. Це відповідає віку. Діти також люблять використовувати цей вид самостимуляції як засіб для засинання/ритуал. Багато дітей у цій віковій групі стимулюють себе на власних геніталіях, оскільки це викликає "тонкі відчуття". Якщо почуття сорому ще не з'явилося, вони також можуть робити це публічно - наприклад, у ранковому колі дитячого садка або на сімейних святах.

Перші питання, які виникають

Нижче ми зібрали приклади типових дитячих запитань і можливі відповіді на них. Ви можете використовувати відповіді, позначені зеленим кольором, у спілкуванні з дітьми. Речення, написані чорним кольором, є поясненням для дорослих читачів.

"Яка різниця між дівчатами та хлопчиками?"

"У більшості дівчаток є вульва, у більшості хлопчиків - пеніс і яєчка".

Цим ви берете до уваги той факт, що геніталії виглядають по-різному, та включають інтерсексуальних дітей. Діти вже змалечку розпізнають відмінності між статями. Вони знаходять це дуже захоплюючим і хочуть "перевіряти" це знову і знову, наприклад, ходячи в туалет один з одним. Ласкаві або родинні слова на позначення статевих органів - це нормально, але діти також повинні знати правильні терміни. У цій віковій групі це стосується термінів для зовнішніх, тобто видимих, статевих органів.

"Звідки з'являються емовлята?"

"Коли дитина досить велика, вона виходить через піхву приблизно через 9 місяців".

На запитання, чи це боляче, ви могли б відповісти:

"Це дуже великий стрес для матері та дитини. Але коли це є, ти такий щасливий, що це вже не має значення".

Якщо ваша дитина народилася шляхом кесаревого розтину, поясніть це у зрозумілій для дитини формі, наприклад:

"Оскільки ти не лежав головою вниз, мені дали знеболювальне, потім розрізали живіт і витягли тебе. Після цього живіт знову зашили".

"Як немовлята потрапляють у живіт?"

"Більшість немовлят створені так: коли чоловік і жінка дуже закохані, вони цілуються, притискаються одне до одного, можливо, голі, і найближче обіймання можна бути тоді, коли піхва приймає пеніс. Потім, коли вони продовжують обійматися, з пеніса виходить багато сперми, і коли вона зустрічається з яйцеклітиною, може народитися дитина".

На КОЖНЕ запитання слід відповідати, якщо воно поставлене. На нього не обов'язково відповідати негайно, ви можете дати собі час, подумати про це або почитати. Але потім варто підійти до дитини і відповісти на питання самостійно.

Ідентичність

Кожна дитина має відчуття статі

Діти дуже рано усвідомлюють, що стать і пов'язані з нею очікування відіграють центральну роль у їхньому житті. Вже до 4 років діти класифікують себе за статтю. Таким чином, вони свідомо сприймають відмінності у взаємодії з дівчатами та хлопцями. Це впливає на розвиток его-ідентичності, поведінку дитини, розуміння і самокласифікацію як "справжньої" дівчинки чи "справжнього" хлопчика. У психології розвитку в цьому контексті використовується термін "гендерна ідентичність".

Вже в дошкільному віці діти помічають, що існують відмінності в поведінці та зовнішніх ознаках дівчаток і хлопчиків. Батьківські твердження та поведінка впливають на розвиток ґендерної ідентичності та спонукають дітей запитувати, що робить "справжнього" хлопчика чи "справжню" дівчинку, у що він/вона грається, що носить, як поводиться. Наприклад, дівчатка сприймають це, коли їх хвалять за старанність і коли їх запитують про зовнішній вигляд. Хлопчики зазнають подібного впливу, коли їх заохочують до дикої поведінки або дають сигнал, що плакати - це не по-чоловічому.

Приблизно у віці чотирьох років ця фаза спостереження змінюється періодом, коли діти починають ідентифікувати себе з власною статтю. Перевага надається особам з однієї гендерної групи, наприклад, під час гри.

Уявлення про "правильну" дівчинку чи хлопчика змінюються протягом життя у зв'язку з власним фізичним розвитком та інформацією про розмаїття ґендеру, яку передає соціальне середовище.

Гендерна ідентичність: Моя дитина - трансгендер*.

Гендерна ідентичність, тобто усвідомлення власної ґендерної приналежності, тісно пов'язана із самосприйняттям. Вона формується в мозку і не є свідомим рішенням. Як пишуть Стефані Брілл і Рейчел Пеппер у посібнику для батьків: "Люди не обирають відчувати себе хлопчиками чи дівчатками, або і тими, і іншими, або ні тими, ні іншими. Вони просто є тими, хто вони є".

У деяких дітей гендерна ідентичність не відповідає статі тіла, тобто анатомії. Ці діти є трансгендерними*.

Гендерна ідентичність розвивається одночасно з мовними здібностями. Тому не виключено, що ваша дитина також буде спілкуватися з вами відповідним чином. Речення на кшталт: "Мамо, я зовсім не хлопчик, у мене все одно скоро відпаде пеніс" або "Я хочу, щоб Санта подарував мені пеніс. Такі заяви можуть сильно відрізнятися за змістом і частотою, але важливо, щоб вони були почуті.

Трансгендерна мережа у Швейцарії радить батькам приділяти багато часу, уважно слухати і продовжувати дарувати батьківську любов, якщо вони підозрюють, що їхня дитина трансгендер*. Батьки, які об'єдналися в Німеччині в асоціацію Trakine e.V., чітко формулюють: "Для нас на першому плані - потреби наших дітей, які вони виражають тут і зараз. Це включає в себе, перш за все, визнання своєї визначеної статі, обраного гендерного самовираження і, за бажанням молодої людини, приведення своєї зовнішності у відповідність до її гендерного сприйняття".

Діти засвоюють соціальну стать

Різноманітні дослідження дають зрозуміти: ми, люди, по-різному ставимося до дівчаток і хлопчиків і нерідко класифікуємо їх стереотипно. Це не завжди є негативним явищем, але його слід ставити під сумнів, коли йдеться про дітей дошкільного віку. Як показує нещодавній експеримент професора психології Крістін Шуттс у Медісоні, ця вікова група вже перебуває під впливом гендерного сприйняття. Трирічні дівчатка і хлопчики побачили на моніторі, як одна за одною з'являються дівчинка і хлопчик, у яких з собою був невідомий дітям предмет. Хлопчик сказав: "Мене звуть Бен. Мені подобається пудель. Шпудель - моя улюблена їжа.", дівчинка: "Мене звуть Бетсі. Мені подобаються блікети. Блікети - моя улюблена їжа". Потім у дітей, які спостерігали, запитали, що б вони хотіли з'їсти. 65% хлопців обрали шпудель, а 85% дівчат - блікети. Вони не знали страв і, очевидно, приймали рішення, виходячи зі статі дітей.

Як це насправді відбувається з дівчатами та хлопцями? Невелика різниця є вродженою чи успадкованою? Дослідники ще не дійшли згоди щодо цього, але припускають, що одна половина визначається генетикою, а інша половина - соціальними впливами. Досі існує тенденція, що хлопчиків виховують інакше, ніж дівчаток. Вважається, що хлопчики змалечку витриваліші та сильніші, мають подряпані коліна і не скаржаться на них. Дівчата вважаються більш комунікабельними, тому з ними розмовляють раніше і більше. Це означає, що навіть дітей дошкільного віку часто несвідомо і цілком природно класифікують і ставляться до них відповідно до їхньої статі. Було б краще ставитися до дітей відповідно до їхніх уподобань і талантів, їхніх здібностей або індивідуальних схильностей. Навіть якщо ви, як батьки, свідомо намагаєтеся запропонувати дівчаткам і хлопчикам більше різноманітних можливостей, ви, ймовірно, зіткнетеся з тим, що ваші доньки чи сини поводяться у гендерно стереотипний спосіб. У віці трьох-чотирьох років це пов'язано з розвитком почуття статі та пов'язаним з ним процесом самопізнання. Однак, чим старшими стають діти, тим чутливіше вони реагують на атрибуцію, наприклад, у виборі одягу та іграшок, і утримуються від предметів або кольорів, які, як їм здається, "належать" протилежній статі.

Почуття

Завдяки сексуальній освіті з самого початку діти дізнаються про цінність фізичного контакту, інтимності та близькості, а також про благополуччя, яке з ними пов'язане. Діти вчаться розрізняти приємні та неприємні відчуття, знайомих і незнайомих людей. Ця здатність продовжує розвиватися в міру дорослішання. Як батьки, ви свідомо і несвідомо передаєте повідомлення про почуття та емоції через те, як ви реагуєте, говорите і звертаєте увагу на різні речі. Таким чином, ви свідомо, але також і несвідомо надаєте сексуальну освіту.

Почуття дітей завжди потрібно поважати. Навіть якщо ви вважаєте, що це недоречно. Діти точно знають, коли вони щасливі, з ким вони хочуть гратися або хто їхній новий друг чи подруга.

Зв'язок відіграє важливу роль

У віці від чотирьох до шести років багато дітей також відкривають для себе любов до батьків протилежної статі або до знайомої людини протилежної статі; це також може початися у віці трьох років. Нерідко батьки чують від дітей речення на кшталт "Коли я виросту, я одружуся з тобою!". Це показує дитині, наскільки важливими є батьки, і виражає їхню любов. Це почуття може перерости в ревнощі у дітей, і вони претендують на батьків тільки для себе. Це може виражатися в контакті з іншими дітьми, коли вони кажуть: "Іди геть, це моя мама!". Крім того, ці інтенсивні почуття можуть бути настільки сильними, що ваша дитина не хоче відходити від вас і, наприклад, хоче спати з вами в ліжку щоночі. Така поведінка дітей по відношенню до батьків може бути неприємною, але важливо знати, що дитина не поводиться так навмисно.

Така поведінка є вираженням серйозних почуттів прив'язаності та приналежності дитини до сім'ї. З любов'ю і розумінням дайте зрозуміти дитині, що стосунки між вами і дитиною залишаються незмінними, навіть поряд з іншими вашими стосунками (дружба, друзі інших дітей, партнер). Буває й так, що діти обирають для своєї глибокої прихильності іншу знайому людину замість батьків і обдаровують її знаками любові. Завжди дбайте про те, щоб не виникало непорозумінь. Особливо на цьому етапі близькість надзвичайно важлива для дітей. Також важливо, щоб діти навчилися встановлювати межі і мали право сказати "ні". Дітей слід надихати і заохочувати до розвитку їхньої автономії. Наприклад, ви можете з любов'ю заохочувати дитину спати у власному ліжку або провести деякий час з іншою знайомою людиною.

Діти відчувають межі та розвивається почуття сорому

У цьому віці все більш актуальними стають контакти з однолітками. Багато дітей знайомляться з новими людьми в дитячому садку, на ігровому майданчику або по сусідству. У цих групах діти все більше дізнаються про те, як вони повинні поводитися і яких соціальних правил слід дотримуватися. Більшість дітей отримують величезне задоволення від взаємодії з іншими, рольові ігри мають особливе значення. Вони можуть допомогти опрацювати пережитий досвід або зменшити страхи.

Щоб задовольнити свою цікавість, діти досліджують власні тіла або тіла інших дітей. У таких іграх мають бути чіткі правила для всіх учасників. Це приводить їх до контакту з темою "кордонів". Діти вчаться приймати межі інших дітей, а також встановлювати свої власні.

Залежно від дитини, почуття сорому розвивається у віці від трьох до чотирьох років. Воно продовжує розвиватися у молодшому шкільному віці, іноді незадовго до статевого дозрівання. Як і на інших етапах навчання, дитина відкриває себе як незалежну істоту. Це важливий крок у навчанні. Сором - це захисна функція. Він використовується людьми для захисту інтимності та приватності свого тіла. Переконайтеся, що приватність є приватною, але не табуйованою. Ваша дитина повинна знати і вміти називати всі частини свого тіла. Діти також повинні знати, що їм дозволено торкатися власного тіла в будь-якому місці. При відкритому ставленні до цього ваша дитина також знає: "Вдома мені дозволено ставити запитання - на всі теми".

Взаємодіючи з іншими дітьми або спілкуючись з вихователями, діти дізнаються про межі. Це також помітно, коли діти приносять додому слова, позначені як "брудні". Діти помічають, що вимовляння певних слів викликає у дорослих певну реакцію. Часто діти не знають значення цих слів. Дитина зосереджується на реакції, яку вона викликає. Це сприймається як кумедно і, перш за все, захоплююче. Тому що наступне питання: "Як ти думаєш, як мама чи тато відреагують на це? Чи будуть у мене неприємності?". Щоб перевірити ці межі, слова повторюються і використовуються в особливих ситуаціях, які викликають у батьків дискомфорт, наприклад, на дитячому майданчику.

Діти допитливі

Серед дітей зростає інтерес до продовження роду. Це може бути особливо сильним, коли, наприклад, очікується поява братика чи сестрички або коли дитина росте в животі у когось із знайомих. Тоді вас можуть засипати питаннями на цю тему. Дитина не робить різниці між питаннями про тіло і репродукцію та питаннями з іншої сфери інтересів. Тому трапляється, що ці питання ставлять у, можливо, дуже незручних ситуаціях, наприклад, при оплаті покупок на касі. Тут важливо, щоб ви з любов'ю і вдячністю давали дитині зрозуміти, що можна ставити всі запитання. Ви можете бути впевнені, що відповідь не обов'язково має бути негайною. Але повертайтеся до цього питання пізніше. Наприклад, коли ви вдома і знаходите час поговорити з дитиною після того, як приберете покупки. Ви у "боргу вдячності", не чекайте, поки дитина знову запитає - тим часом вона може шукати інші джерела, щоб втамувати свою жагу до знань. Важливо безпосередньо донести до дитини відчуття: "Ти можеш ставити мені будь-які питання в будь-який час, я відповім на них". Тоді ви також повинні дотримуватися цього ставлення.

Хороші та погані таємниці

Дітям потрібна можливість відволіктися. Можливо, ваша дитина теж із захопленням будувала печери з ковдр і стільців. Так само і дитині потрібні таємниці. Це мають бути секрети, які не завдають шкоди через те, що є результатом насильства чи погрози. Красиві і добрі таємниці у дітей, які представляють щось захоплююче і захоплююче в їхньому життєвому світі, є частиною цього. Вони сприяють автономії та відокремленості і є важливими для розвитку особистості. А діти виражають свої почуття інакше, ніж дорослі, рідко за допомогою мови. Діти виражають себе через свою поведінку, малюючи малюнки або граючись. Тому важливо, щоб ви звертали увагу на поведінку вашої дитини. Якщо щось здається вам дивним, прислухайтеся до своєї інтуїції і дійте згідно з нею.

"Ні" означає "ні".

Діти мають право, а також бажання на приватність. Це може стосуватися тіла - "Моє тіло належить мені!". Це пов'язано з бажанням сходити в туалет наодинці, прийняти душ, погратися у власній кімнаті або в барлозі, який вони зробили самі. Як батьки, ви повинні поважати і шанувати це. Навіть якщо ви вважаєте, що ваша дитина не прибирає за собою після душу. Вказуйте на це з любов'ю, не заперечуючи власних дій дитини. Важливо, щоб жодні дотики, такі як стискання, поцілунки, обійми чи лоскотання, не здійснювалися проти бажання дитини. Натомість дитина сама вирішує, чи хоче вона обіймів. Однак доторкатися, щоб уникнути небезпеки, необхідно.

Для розвитку позитивного відчуття тіла, а також для розвитку мовних навичок потрібні слова для відповідних частин тіла. Це дає дитині можливість назвати, що їй потрібно, а що ні. Заяви на кшталт "Ти можеш доторкнутися до моєї руки, але не до мого живота" повинні бути можливими. Сюди також входить називання зовнішніх статевих органів.

Діти мають право сказати "Ні!" навіть знайомим людям. Щоб діти могли впевнено відстоювати свою позицію навіть в екстремальних ситуаціях, необхідно відпрацьовувати вміння говорити "ні". Речення на кшталт "Я цього не хочу!", "Ні, я не піду!" або "Мені це не подобається!" можна добре потренувати. Щоб зміцнити впевненість у собі, дитині потрібно, щоб ви заохочували її вимовляти ці речення, навіть коли їй цього хочеться. Навіть якщо ви вважаєте, що це недоречно.

З іншого боку, ви також можете оцінити радість показу маленьких дітей. Вони пишаються своїм тілом і почуваються в ньому комфортно. Радійте, що дитина відкриває для себе своє тіло. М'яко і з розумінням ставтеся до оголення, встановлюючи правила щодо того, де і коли можна оголюватися. Ви також можете чітко окреслити межі в дружній формі.

Кохання

Діти мають власний темп фізичного та психосексуального розвитку. Як батьки, ви супроводжуєте і підтримуєте цей індивідуальний розвиток. При цьому завжди слід пам'ятати, що слід чітко розрізняти дитячу і дорослу сексуальність. Діти мають такі ж фізичні реакції, як і дорослі, але діти приписують цим переживанням зовсім інше значення: вони є частиною фізичного досвіду. Ви, як батьки, повинні пам'ятати, що не повинні розглядати дитячі сексуальні дії через призму дорослої сексуальності. Сексуальний розвиток відбувається насамперед у несексуальних сферах - досвід задоволення базових потреб і сприйняття тіла є такою ж важливою частиною цього розвитку, як і стосунки з іншими людьми та відчуття близькості й безпеки.

Приблизно у віці чотирьох років діти цікавляться статями, а також статевими органами. Вони хочуть дослідити, як гендерні ролі формуються у повсякденному житті та соціальній поведінці. Батьки, друзі та знайомі є прикладом для наслідування. Через рольові ігри діти контактують один з одним, вчаться пробувати щось нове і досягати своїх меж. Вони вивчають правила спільного життя і можуть випробувати ці правила на практиці - важливий крок у розумінні соціальної взаємодії. Приблизно з чотирирічного віку формується міцна дружба, як правило, у більш гендерно рівних групах. Шанобливе ставлення до дружби і почуттів дітей у цьому віці є важливим завданням. Коли діти кажуть, що люблять свого хлопця чи дівчину, це не повинно викликати посмішки чи применшення. Якщо не сприймати всерйоз гарні та приємні почуття, це може призвести до розгубленості та розчарування. Для дітей почуття ревнощів і розчарування, мрійливості і прихильності дуже серйозні.

Когнітивний розвиток дітей прогресує, діти вже не розуміють світ лише через своє тіло та органи чуття, а за допомогою когнітивного осмислення. Про це свідчить той факт, що дорослі переповнені питаннями "чому". Буває й так, що діти взагалі не ставлять жодних запитань. Діти розвиваються по-різному. Як батьки, ви несете відповідальність за те, щоб ініціювати розмови. При цьому слід враховувати обмеження та потреби дитини.

Розмова і відчуття повної довіри важливіші за бездоганно сформульовані відповіді. Дитина повинна зрозуміти, що до її запитань і, перш за все, до неї самої, ставляться серйозно і з повагою. Таким чином ви будуєте довіру і впевненість у тому, що ваша дитина може прийти до вас з будь-яким питанням і попросити вас про що завгодно. Це особливо важливо, коли діти зазнають переслідувань або нападів. Якщо діти не можуть говорити про питання, переживання чи спостереження, з часом розвинеться заїкання. Якщо дитина з якоїсь причини нездужає, їй може бути важко або неможливо спілкуватися.

Пізнавальні ігри

Діти можуть задовольнити свою цікавість до тіла в познавальних іграх, так званих іграх у лікарів. Потреба в ніжності задовольняється і стає можливим спробувати себе в різних ролях. Для дітей це така ж гра, як і інші ігри. Вони пробують те, що побачили, і знаходять це цікавим. Таким чином імітується поведінка дорослих, наприклад, поцілунки та обійми або навіть рольові ігри в шлюб.

Реакція дорослих може викликати негативне почуття провини або сорому, тому діти намагаються приховати ігри в лікарів. Відкритий підхід до сексуальності та успішне статеве виховання дозволяють дітям не відчувати, що їм потрібно щось приховувати. Потім вони можуть випробувати досвід і фантазії в грі.

Важливо, щоб діти навчилися знати власні межі і приймати межі інших. Після того, як діти задовольняють свою цікавість, на перший план зазвичай знову виходять інші ігри - познавальнгі ігри втрачають свою привабливість.

Загалом, ви повинні дозволити ігри на дослідження тіла. Ви також можете навмисно запропонувати дітям можливість пограти без перешкод і без нагляду. Як і в будь-якій грі, слід встановити певні правила:

• Гра є добровільною для всіх.
• Жодну дитину не можна вмовляти чи примушувати. Шантаж ("Тоді ти мені більше не друг або не подруга") також заборонений.
• "Ні" означає "ні" і приймається всіма.
• Гра може бути перервана або зупинена у будь-який момент.
• Всі дбайливо ставляться один до одного, нікому не можна завдавати болю, нічого не можна засовувати в отвори тіла.
• Діти повинні мати однакове співвідношення віку та сили, тобто приблизно однаковий вік, однаковий розвиток або однаковий зріст.

Дорослі повинні втручатися лише тоді, коли діти грають проти своєї волі або коли їх вмовляють старші діти, якщо ігри виходять за рамки дитячих, наприклад, взяти пеніс до рота.

Сексуальне насильство серед дітей

Сексуальне насильство може статися і серед дітей. Існує чотири категорії: надмірна активність, незвичайна ситуація, що склалася, навмисний напад і напад з боку дитини, яка зазнала насильства. Напад при надмірній активності - це не сексуальне насильство, а порушення кордонів. Причиною цього часто є те, що власний сексуальний інтерес, власна цікавість настільки сильні, що перетинають кордони іншої дитини. Такі порушення кордонів можуть відбуватися під час спільної гри, наприклад, під час познавальних ігор. Одна дитина хоче зупинитися або не йти далі, інша дитина хоче йти далі, тому що ситуація така захоплююча - і тому не зупиняється. Такі ситуації також потребують втручання дорослих.

Зверніть особливу увагу на силу та недобровільність як головні ознаки сексуального насильства над дітьми. Мимовільність здається легко впізнаваною рисою. Якщо сексуальне насильство відбувається із застосуванням сили, під гучний протест або зі скаргами дорослим, розпізнати його зазвичай не складає труднощів. Однак може статися й так, що на дітей чинять тиск, щоб змусити їх приєднатися до "гри". У процесі активності добровільність також може зникнути, і активність може тривати всупереч волі дитини. Дисбаланс сили або ієрархії між дітьми залежить від різних факторів і зазвичай є нормальним явищем. Якщо цей дисбаланс сили використовується для того, щоб навмисно перетинати кордони інших дітей і робити опір і неприйняття неефективними, необхідне втручання дорослих.

Втручаючись, ви повинні поговорити з дітьми про правила та їхні мотиви. Слід розширювати компетенції та можливості дітей, наприклад, за допомогою ігор на теми встановлення меж або почуттів. Якщо пізнавальні ігри набувають нав'язливого характеру, це може свідчити про пережиті напади. Також можливо, що діти обробляють досвід, наприклад, якщо вони мали контакт з порнографією або спостерігали за статевим актом. Зверніть тут більше уваги і зверніться за допомогою до консультаційних центрів.

Як правило, постраждала дитина має пріоритет. Право на самовизначення, почуття і, можливо, тіло зазнали ушкоджень. Дитина повинна відчути, що вона не винна в тому, що сталося. Речення на кшталт "Для цього потрібні двоє!" або "А що зробив ТИ?" недоречні саме тому, що дисбаланс сили був використаний. Постраждала дитина потребує емоційної уваги та простору для вираження своїх почуттів. Вони повинні відчувати, що їм вірять. Тільки так дитина зможе пережити інцидент.

Дитину, яка чинить насильство, необхідно зупинити і поставити перед фактом її поведінки. Тільки так вона може зрозуміти, що влада закінчується, як тільки втручаються дорослі. Вона повинна зрозуміти, що агресивна поведінка була неправильною. Переконайтеся, що на початку розмови ви переказуєте те, що сталося, так, як це описала дитина. Не запитуйте на початку "Що сталося раніше?" - зазвичай немає уточнюючих відповідей, і дитина відразу ж займає позицію заперечення і захисту. Дайте дитині, яка зазнала насильства, можливість доповнити або описати те, що сталося, з її точки зору. Переконайтеся, що дитина чітко відчуває, що ви не сумніваєтеся в її надійності. Питання про мотивацію, про те, чому, також, як правило, призводять до виправдань, тому що дитина зазвичай не може сама відповісти на це питання. Необхідно чітко сформулювати, що така поведінка є неправильною і від неї слід утримуватися. Дайте зрозуміти, що відкидається поведінка, а не сама дитина.

Сексуальне насильство

Сексуальне насильство починається там, де шукають контакту з дітьми або продовжують його, тому що дорослий сексуально збуджений, або навіть незважаючи на те, що він сексуально збуджений. Саме дорослі оцінюють власне збудження, а не діти. Цю відповідальність не можна перекладати на дітей, оскільки вони часто не здатні оцінити наслідки своїх дій. Завдання дорослих - захистити їх від шкідливих наслідків.

Раннє статеве виховання має великий ефект у запобіганні сексуальному насильству. Діти, які знають своє тіло, добре поінформовані, можуть відрізнити приємні почуття від поганих і знайшли спільну мову про сексуальний контент, найкраще захищені від сексуального насильства і можуть розповісти про це іншим або отримати допомогу.

Діти отримують досвід сексуальності в медіа

Діти стикаються із зображеннями еротики та сексуальності, особливо поза сім'єю, які вони сприймають, але ще не можуть зрозуміти. Батьки повинні бути медіаграмотними і говорити зі своїми дітьми. Таким чином, можна досягти того, що досвід дітей щодо сексуальності, гендерних ролей та способу життя не лише підживлюється публічною тематизацією. Здорова впевненість у собі є основою для запобігання можливим небезпекам.

Діти повинні навчитися прислухатися до своєї інтуїції. Вони повинні знати, що є люди, які не бажають їм добра, наприклад, хочуть торкатися дітей до пеніса або вульви, показувати дітям свої інтимні частини тіла або порнографічні матеріали. Переконайтеся, що ваша дитина вміє вирішувати, хто може до неї торкатися, і що вона може захистити себе. Більшість сексуальних нападів відбуваються в найближчому родинному колі, тому будьте уважні до цього. Тому дітям також потрібні контактні особи поза сім'єю, яким вони можуть довіряти і які можуть надати допомогу. Батьки та довірені особи несуть відповідальність за те, щоб розпізнати страждання дітей і діяти. Зверніться за професійною та експертною допомогою через місцеві сервіси та пропозиції.

Поведінка дітей, які зазнали сексуального насильства, дуже різниться залежно від їхнього віку та індивідуальних особливостей. Лише деякі діти прямо говорять про те, що зазнали сексуального насильства, вони радше натякають, бо не знаходять потрібних слів, щоб описати те, що сталося. Саме тому натяки часто розуміють неправильно. Пам'ятайте, що діти не вигадують сексуальне насильство самостійно. Деякі діти нічого не помічають, інші змінюються і демонструють помітні ознаки, такі як розлади сну, безпричинні болі в животі, сечовипускання (знову), регресія мови, страхи, замкнутість або агресія, відтворення сексуальних актів або сексуалізована мова. Ці ознаки можуть мати й інші причини.